寓教於樂！師生瘋校內電競賽 玩遊戲答題擴充領土

三峽龍埔國小張芳婷老師的班上，下課時、或午休時間，學生們聚精會神拿著平板玩遊戲答題，不斷挑戰關主芳婷所出的任務，擴充遊戲領土。因爲學校將舉辦一場六年級的英檢電競比賽，有些學生非常熱衷，玩遊戲答題擴充領土帶給學生學習動機，電競比賽也讓各團隊學習合作擬定戰略。

當初學校老師阿源介紹一些數位學習平台給年輕的芳婷老師時，她沒想太多就一頭栽進去，從怎麼獲得寶物到寶物使用方式，摸索遊戲規則到逐漸精熟，開始出任務給學生闖關。芳婷老師笑著說，他使用均一數位學習平台設計主題教學，透過PaGamO遊戲使學生精熟，這兩者背後都有大數據分析，可針對學生程度個別教導、啟發學生，不像以前賣力講課，但已經會的及不會的學生都容易在課堂上發呆。

芳婷老師班上學生果然奪得校內英檢比賽冠軍，學生在參賽過程熱烈討論、擬定戰略，從初賽、複賽到決賽努力過關斬將，前三名獲獎學生開心表示，參加電競比賽比考試或補習好玩多了。

另一位礁溪國中公民老師詹青蓉的班上，上課鐘未響，一群將會考的國三生魚貫走進e化教室，熟練打開電腦，戴上耳機，從瀏覽臉書、看線上打LoL影片、或進入數位教育平台執行學習任務等，一旁礁溪國中詹青蓉老師淡定看著同學表示，這些孩子都是數位原生世代，不用太限制，上課後就回來了。

青蓉老師說，她每學期都會設計主題教學，這學期講友善環境，先帶學生參觀友善環境農場，讓學生回家搜集資料，分組討論報告。最後老師才是課堂的關鍵，整合學生報告內容，營造氣氛引導學生討論，讓有機食材、無毒農業及友善環境的生硬概念與實際生活產生連結。

「老實講，授課方式的改變剛開始對老師是挑戰。」青蓉老師悠悠說道，經過幾年的磨練，如何引導學生進入學習脈絡已越來越有心得，需要背誦的系統性知識就透過線上遊戲測驗激發學習熱情，這樣的翻轉教學自然增進師生感情及課堂對話深度。

新北龍埔國小老師施信源引進坊間多項雲端學習系統，發展一套適合小學生的翻轉教學模式，翻轉教室創辦人柏格曼去年到校參訪時給予極高評價。阿源老師表示，不能把科技資訊當成教學，重點還是在「教」跟「學」，也就是老師與學生互為教學主體的教育理念，老師成為引導者，因材施教，讓孩子自主學習。

為激勵孩子學習動機，詹青蓉與施信源都曾化身網紅，在今年先後舉辦國中社會科、國小英檢的校內電競比賽，聲嘶力竭為遊戲實況做網路直播，讓孩子在電競闖關過程獲得成就感；培養學生在競賽過程中的合作、溝通協調能力；以此提升學習動機不高、或文化弱勢學生的學習熱忱。

幾位運用科技融入教學的老師坦言，用電競遊戲方式學習最大的阻力通常來自家長，尤其國三生的家長要陪孩子面對會考壓力，剛開始就要溝通，讓家長信任老師，一段時間後看到孩子自主學習態度與成果，自然支持老師做法。

青蓉老師說，她運用個人關係與資源在學校辦電競比賽，希望能有擴散效應，比賽持續辦下去能帶動更多老師將科技融入教學，當發現數位平台後端的學生學習歷程與大數據分析，就會幫助老師進行個人化、差異化教學。

芳婷老師在黃清海校長支持下組織六、七位老師形成數位學習社群，黃清海說，這是一種下午茶式、沒有壓力的研習方式，讓有興趣的老師在學生放學後彼此學習、熟悉數位軟體與平台融入教學。

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